中国石油大学石油工程专业毕业，却在B站发了634个语文教学视频，粉丝破了1000万。翻看“学过石油的语文老师”的主页，满屏都是“作文”“文言文”“诗歌鉴赏”——账号里的“石油”二字，提示着主讲人原始的学科出身。工科背景教语文，这是他最大的标签。

主讲人杨佳奇，1995年后生，东北人。2019年9月发第一个视频，到2026年已在B站干了近七年。内容覆盖文言文、现代文阅读、诗歌鉴赏、作文素材等高考语文全题型，定位是“免费硬刚收费”，累计课程播放超3.9亿次。

代表作《高考作文搞不定？明天我就跟你姓！》单集播放787.9万。他的讲法被学生叫作“人叫版”——音量大，语调起伏明显，跟大多数知识区UP主的安静讲解形成了听觉上的区分。

连续四年（2022至2025年）入选B站“百大UP主”，粉丝破千万。他还跟新华社、人民日报、央视新闻建立了内容合作，把语文教学的受众从备考学生扩展到了更广的人群。能通过这几家媒体的审核，说明内容在准确性和规范性上过了关。

他的内容有两个稳定特征。一是把语文知识按逻辑链条拆解——作文结构、诗歌鉴赏、文言文翻译，原来被认为靠“语感”的东西，被他转化成可逐步操作的流程。作文教学里，他不说“多读多写”，而是给出一套从审题、立意、结构到素材调用的具体路径。二是听觉节奏——高音量、快速的句间切换、重复的关键词强调，让他的讲解风格更接近脱口秀，而不是传统课堂。

语文学习的痛点在于方法的模糊性。数学物理有公式可循，语文评分标准却存在主观性，老师常给的建议是“多积累”——但怎么积累、怎么调用，没有具体路径。他的策略是把每个题型拆解成可重复的逻辑步骤，让学生面对不同题目时能调用同一套分析框架。这套方法在他的多个视频中被反复展示，形成了一套可复制的操作手册。

签名“不要吃老本，争要立新功”出现在他所有视频下方，成了他内容人格的一部分。七年下来，他每年保持数百条级别的产出，账号始终维持着高内容密度。

工科背景教语文，在语文教学类创作者中极少见。他把“石油”二字写进账号名称，让观众的预期在进入视频前就被设定——一个工科生来讲语文。这种身份预设降低了观众对“语文老师”这个传统角色的防御。当自称“学过石油”的人开始分析诗歌意象时，观众首先接收到的不是权威宣示，而是视角转换。这种切换本身，构成了他在同类赛道中可被识别的位置。

本文撰写于2026年6月29日，文中数据及观察结论均以当时公开信息为准；内容基于博主公开视频或文章做客观梳理与风格观察，供行业研究参考；言论、截图等权利归原博主及平台所有，引用仅为说明评论；观点仅供参考，请结合个人实际情况独立判断；权利异议请书面通知，我们核实后及时处理。